「成就每一個孩子:讀後感」

       陳之華所著 「成就每一個孩子」,這是一本母親在小孩受完芬蘭教育,回台繼續接受台灣教育後,將觀察到的驚人差異,並探究芬蘭教育模式,所撰寫成的書籍。作者以自己親身體驗過台灣的教育來看,以及最近觀察到的國際情勢發展,深覺芬蘭教育從根本著手,教育小孩能有面對未來的能力,其中包含領導力、思考力及理解力等等;相較之下,台灣教育猶如復刻模板,從根本上造就Me Too的眾人。最後,不只要想想小孩的未來,現在連自己都要重新被教育。

       行動網路時代來臨,舊有的產業即將進入變革!眾多現今未被發掘的行業,在未來將如雨後春筍般竄出。身為一位父親心繫著子女,未來應該以何種能力面對全球的變遷。閱讀完「成就每一個孩子」這本書後,結尾的一段話,深覺相當有哲理,事實上,這已是歐美國家行之有年的教育理念:「教育應該能使你我的孩子,成為一個優質的社會人士及世界公民,使孩子能找到自己的特質,做自己的主人,能夠勇於與別人不同,並在自我實現的過程裡,對自己的土地或是地球村的任何一個角落有所貢獻。」

       從我輩開始的填鴉式教學,讓人們執著於外在的考試分數,缺乏前瞻性教育的理念,無法讓每個人的特質顯現出來,並加以輔助得以發揮。在舊有工業時代的思維下,一批批齊頭式平等的人才被訓練出來,乘著向上的大環境驅勢而習;當時代轉變漸漸浮現時,橫跨領域的人才需求逐漸被重視,但過往被教育過的人們,卻缺乏一股由內在驅使的主動力量,去完成跨領域相關知識的追尋;以過去的教育所傳授的理念,嚴重忽略讓人們主動思考環境的變因,進而鞭策自我跨出舒適圈,發揮進一步潛能,導致眾多人處於身心困境而抱怨不斷。

       芬蘭的教育自幼兒時期開始,透過教師敏銳的觀察力,觀察每位幼童在玩耍中,自我探索及創意啟發的潛能,適當地從旁地給予協助;從學前,便開始培養以自我為中心,努力解決學習過程中所遭遇的困難,如此的教育方式,長久下來,內心驅動的力量逐漸強盛,儘管外在環境的變化,自身足以有自信心,改變自我面臨大環境的革新;相對於台灣教育的強迫灌輸方式,更能奠基於人民優質的能力,而讓國家發展更加蓬勃強盛。面對當今新一波趨勢來襲,首先應當以尋求自我為優先,逐步推動自我實現的心理平台,下一步才有辦法思索,如何去迎向未知的挑戰。

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