獨立思考的探究

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Posted in 生活省思:Life Thinking

「滿載資料的記憶卡置入讀卡機,透過傳輸線複製資料至電腦硬碟,當電腦執行程式需要提取資料時,再從長期儲存的硬碟裡取出,一併提供程式執行時運用。」大多數人指著自己的頭腦,根深蒂固地相信,當人們處於學習情境進行深度思考時,便如同電腦執行程式般地運作,使得學校及家庭多數的教師及父母們,對於知識學習的認知,始終長久停滯於「背誦」及「記憶」,以便在特定應用的場合中,一併提領出整體的知識,提供當下的情境使用;所以,一字不漏地抄寫、朗誦課文,成為學習不佳的懲罰手段,也同時徹底地相信,禁止翻閱書籍而進行測驗後的成績,攸關著是不是真正學好的關鍵。撬開進而仔細探究「如何學習」的前提,將會發現一連串的認知錯誤,如何嚴重影響學習的成效,而無法在學校及社會裡,發揮自身當下獨特的能力,以及學成並參與社會時「獨立思考」的能力。

不若完整儲存資訊細節的記憶卡模式,那麼大腦究竟是如何運作呢?其實只要回想上一趟難忘的旅行經驗,除了自身不斷的讚揚之外,還能輕易勾勒出旅程場景及旅伴互動的細節;然而,日日上班路程中平淡無奇的街景,就算是一株盛開花朵的樹叢,也總是無法吸引自身以熱情去觀望;兩者之中,最顯著的差別在於「參與其中」,唯有誘發出自身的熱情,才能造就人們主動投入其中,也才是預備產生連結的狀態;最重要差別更在於「再次詮釋」,雖然已經遠離當時的場景,依舊能透過當下的情境,觸動過往時空中的回憶,以回歸現實生活的方式為基礎,來進行揣摩過往的心智活動,透過遙想並解釋過往旅行的意義,將此意義與生活基礎相互連結。換而言之,透過旅行經驗的脈絡式回顧,建構出根植於生活的旅行意義,而旅行的脈絡與意義早已「表—裡」相依,也就是以「意義—脈絡」的形式相互連結;更完整而言,即建構出「生活—意義—脈絡」穩固且完善的連結關係。

「脈絡」這個詞彙,指的並不是一篇文章一字不漏的語句,憑空由口中任意道出,而是依附在「意義」之下的知識鏈結,它類似於「人生中適時應變的智慧,猶如直行的河流遇到岩石時,改以蜿蜒的方式繞道而行。」這般景緻的意義啟發,引導出「紐西蘭的夏季旅遊,搭乘直升機俯看塔斯曼冰川的消融,使得水流壯闊地蜿蜒於庫克山群的河谷之中,直奔下游的普卡基湖」「由於塔斯曼冰川越過山谷而移動,研磨和擊碎了那些沿岸的脆砂岩、灰玄土及岩片,形成了所謂的冰片岩粉,並在水中以其高密度而懸浮著,使得河水呈現乳白色澤,一併讓原先清澈的普卡基湖水,顯現出特殊迷人的藍色調。」這般親眼所見的景緻脈絡;對於冰川形成的詳細原因、湖水的深度及面積、河谷山頭終年積雪的厚度等等,隨著時間久遠,通常會從記憶中消逝,但那些緊密連結於意義的脈絡,卻能輕易隨著意義浮現而清晰。於是,間接引導出最終的疑問?脈絡下的細節究竟儲存於何處?這其實只要問問自己:「發現知識疑問的當下,會如何解決疑問?」尋找洞穴壁畫上的線索、詢問部落的耆老、圖書館查詢書籍、瀏覽器鍵入關鍵字搜尋等等,綜合了遠古直至現今時代,解決自身疑問的主要方法;顯而易見,這也間接暗示知識的最終細節,其實並不存在於個人的大腦裡,那個我們想像中的人類硬碟,其實徹底地存在於人體以外,在洞穴裡、書籍內、雲端硬碟裡及人群之間。於是,知識細節具備時代的累積性,透過人體以外的方式,長久地累積下來,以供人類需要時迅速提取而使用。

透過上述的探討,面對「個人」「知識」的關係,最終得出了「生活—意義—脈絡—細節」的連結關係,在「有意識」的情形下,看似僅憑著「個人的力量」,便可獨自面對積累而成的知識細節,以自身的生活為基礎,針對知識脈絡的建構,進行知識意義的詮釋;然而,從古至今演化的發展,卻將人類在「無意識」的情形下,塑造成「社交天性」的物種,當個人與知識建構關係的同時,周遭的人群也同樣進行著類似的活動,於是為了達成某個目的,透過組織團隊並合作的方式,讓每位成員共同達成使命,彼此將會相互影響與知識建構關係的內涵,以達成群體穩固的演化目的。因此,以學習各專業領域的知識而言,首重建構出脈絡式的理解區塊,最終在自身生活的引領下,針對區塊進行意義上的詮釋,將能使得學習的效率最大化,並創造出個人與知識的穩固連結;跳脫此種個人的學習方式,整體學習的背景環境也相當重要,環境中的人們亦會相互影響,而創造出群體化的現象,再次改變個人知識意義上的詮釋。這其實意謂著個人,同時根植於「知識本身」及「根植於知識的人群」,進行學習乃至於思考的活動,從知識擷取及知識運用而言,幾乎不見獨立完成的跡象,常言的「獨立思考」是不是個誤解?各項腦科學實驗的結果,似乎已經揭開了這層神秘的面紗!或許獨立思考僅是美其名而無法達成,這使得看待「如何思考」的觀點,必須從「獨立思考」徹底轉向「選擇性多元思考」,顯然較為貼近實際情形;既然無法根除他人無形的影響,個人可透過慎重選擇的方式,投身並貢獻於先後不同的人群,使得意義的詮釋得以開散,而邁向多元的方向,最終讓個人行動的觀點,以能夠涵納更多人群作為依據!

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